Web convivencia Comunidad de Madrid.

"Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos".

Martin Luther King

La Comunidad de Madrid, a través de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, dentro del Programa de Lucha contra el Acoso Escolar, ha publicado una Web específica de Convivencia. Es una página viva, desarrollada con las aportaciones de todos los docentes, inspección educativa, equipo especializado de apoyo para la prevención del acoso escolar, expertos de la Universidad Complutense, Fuerzas y Cuerpos de Seguridad y entidades con reconocido prestigio.
Una herramienta al servicio de la Comunidad Educativa
	Cómo utilizar esta Web La convivencia y el clima social suponen el tejido esencial en el que ha de asentarse la planificación y desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje que configuran la práctica educativa cotidiana y las relaciones interpersonales entre los diferentes miembros de la Comunidad Escolar. En la Web se ofrecen las principales herramientas para la configuración de planes educativos comprometidos con la convivencia pacífica y ética, profundizando de manera esencial y prioritaria en la definición de materiales y recursos para la prevención, la detección y la intervención en situaciones de acoso escolar, una preocupación singular de la comunidad educativa en su conjunto y, sin duda, un reto a afrontar con implicación y convicción. Los contenidos de la Web están a disposición de toda la Comunidad educativa. Las distintas pestañas que contienen son:
	Convivencia_PREVENCIÓN Se recogen orientaciones y sugerencias para involucrar a la comunidad educativa y elaborar unos documentos de centro que favorezcan la coherencia horizontal y vertical de medidas para mejorar la convivencia en las aulas. Además encontrarás: Concreciones a tener en cuenta al elaborar el Proyecto Educativo de Centro, el Plan de Convivencia y el Plan de Acción Tutorial. Medidas organizativas a nivel de centro Normativa específica relacionada con la Convivencia Observatorio de la Convivencia y el Consejo Escolar Leer más »
	Acoso Escolar Se incluye la conceptualización del acoso escolar, sus intervinientes y las consecuencias del fenómeno, con especial referencia a las nuevas formas de acoso derivadas del contexto digital y de LGTBiFobia. Asimismo, incluye las actuaciones para la prevención y detección del acoso escolar y las situaciones de riesgo. Leer más »
	SociEscuela_DETECCIÓN Consiste en un cuestionario online, de aplicación colectiva por grupos de clase, que se realiza en aproximadamente 5-10 minutos. Una vez realizada la evaluación, el centro educativo obtiene un informe sobre cada grupo de clase en formato "pdf". Este informe, muestra: los aspectos más relevantes sobre el grupo (sociograma). los aspectos más destacados sobre el caso de acoso escolar (si lo hubiera). pautas para la intervención utilizando un protocolo de ayuda entre iguales Leer más »
	Inspección Educativa_EVALUACIÓN Se incorpora un nuevo protocolo para utilizar en situaciones de posible acoso escolar, elaborado por un equipo de inspectores bajo la supervisión de la Subdirección General de Inspección Educativa, siendo de uso obligatorio para todos los centros educativos. Leer más »
	Recursos_INTERVENCIÓN Se aportan recursos para crear estructuras de convivencia. Dos documentos específicos para el diseño y desarrollo de planes y programas para la prevención del acoso escolar en los centros educativos: Recursos para la elaboración de programas contra el acoso escolar: Entre otros apartados, el documento incluye las "Bases para la elaboración de programas para la prevención del acoso escolar y los ejes para la creación de los equipos de prevención del centro", y "Ejemplificaciones para la acción didáctica en sensibilización del alumnado para educación infantil, primaria y secundaria". Los equipos de ayuda en convivencia y el Equipo para la Prevención del acoso escolar y del ciberacoso del centro educativo: Propuesta para la creación de estructuras de convivencia al objeto de que los centros pueden organizar los Equipos de ayuda en convivencia y el Equipo para la Prevención del acoso escolar y del ciberacoso. Se aportan guías para padres, profesores, y alumnos. Leer más »
	Experiencias_INTERVENCIÓN Se destacan las experiencias realizadas por centros educativos de la Comunidad de Madrid y centros de otras Comunidades autónomas que trabajan con éxito para mejorar la Convivencia y desactivar fenómenos como el del acoso escolar de sus aulas. Ejemplos de buenas prácticas, cercanas y con disponibilidad para contactar y compartir sus Proyectos o Programas. Por ejemplo: Alumnos Aydantes TIC. Aprendizaje y servicio. Comunidades de Aprendizaje. Gestión de conflictos. Ayuda entre iguales Leer más »
	Programas_INTERVENCIÓN Se destacan algunos de los Programas que se han puesto en marcha gracias a acuerdos o convenios con la Comunidad de Madrid: Programas de sensibilización y prevención del ciberbullying para un uso responsable de las TIC: Programa Ciberexpert@s, Programa Cibermentores. Programas de sensibilización y prevención del acoso escolar a través del deporte: Programa ACBNext, Programa "En mi equipo juegan todos". Leer más »
	Noticias Esta pestaña es un blog abierto, por tanto accesible a toda la comunidad educativa, en el que se reflejan los avances y actividades de interés relacionadas con la mejora de la convivencia y prevención del acoso escolar. Leer más »
¡¡Accede y consulta toda la información...!! http://www.educa2.madrid.org/web/convivencia

Trabajamos en la convivencia. Buscamos mediadores.

“El misterio de la vida no es un problema a resolver sino una realidad a experimentar”

(Aart Van Der Leeuw)

Qué se trabaja en mediación.

• Que es la mediación
• Dificultades
• Resolución de conflictos
• actitudes básicas del mediador
• Fases de la mediación
• Las principales habilidades para la mediación
• Habilidades personales que ayudan a resolver conflictos.
• Formas de escuchar
• Técnicas de la escucha activa
• Ejercicios de escucha activa
• Técnicas  de resolución de conflictos
• Ideas o creencias

QUE ES LA MEDIACIÓN 

• Proceso no competitivo para resolver conflictos
• Va más allá del proceso negociador
• Implica la intervención de un tercero
• Es un proceso voluntario
• Potencia la inteligencia emocional
• Se basa en las necesidades de las personas
• Debe satisfacer a las partes en conflicto
• Profundamente educativo a  nivel: semántica, emocional, relacional,  cognitivo

FASES DE LA MEDIACIÓN

 Las fases son las que se exigen en una mediación formal.Aparecen siempre en este orden sin posibilidad de que falte ninguna. Aseguran que la mediación pueda realizarse en son condiciones apropiadas. Tened en cuanta de que para quienes median es tan importante conocer cuáles como adquirir soltura suficiente y habilidad con el fin de aprovechar cada uno de los pasos.

•        Premediación: Las personas mediadoras se presentan, hablan con las partes por separado y comprueban que están dispuestas a colaborar voluntariamente. Según las condiciones deciden si la mediación es le camino adecuado. Si lo es, se  acuerda una próxima reunión en conjunto.
•        Presentación/ reglas de juego: en esta fase el equipo mediador se  presenta en conjunto a las partes y ellas hacen lo mismo. Se comenta cómo va a ser el proceso (voluntario, confidencial, respetuoso, colaborar), que reglas se van a seguir y cuál es le papel de las y los mediadores, que no van a forzar ningún acuerdo sino supervisar el proceso.
•     Cuéntame: Se anima a las partes a contar sus versiones y lo que han  sentido, sus preocupaciones, cómo ha cambiado la relación entre ellas. Etc. El equipo mediador ha de mostrar interés y neutralidad y aplicar las técnicas de la escucha activa (aclarar, parafrasear, reflejar, resumir,...). Se pide a las partes que intenten hacer lo mismo con las versiones y los sentimientos de la otra.
•     Aclarar el problema: las personas mediadoras hacen preguntas para concretar aspectos poco claros en el cuéntame. Es importantísimo descubrirqué posiciones, intereses, sentimientos y valores entren en juego. Conviene que quienes median hagan un resumen con las posturas d las partes.
•   Proponer soluciones: Se pregunta a las partes sobre el modo en que podrían encontrar una solución y lo que estarían dispuestas a hacer, sus necesidades, sus propuestas. En fin, se trata de discutir y valorar cada propuesta y la medida en que resulta justa para todas.
•   Llegar a acuerdos: Se ayuda a las partes a definir claramente el acuerdo. El acuerdo se escribe, se lee y e firma por las partes. Quienes han mediado darán una copia a cada una y archivarán el original. Es importante felicitarlas por lo que han conseguido y poner un plazo para evaluar si el acuerdo se cumple en el futuro.

Formacion Alumnos Mediadores

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Para la formación de alumnado ayudante/mediador:  materiales, actividades y recursos trabajados con el alumnado en las funciones de mediación y ayuda a los iguales.  Para llevar a cabo en formación específica y/o en sesiones de tutoría.

• Presentación mediación
• Qué significa ser mediador
• Actividad casos y cosas
• La convivencia en el Instituto
• Reflexión
• Compromisos
• Taller de mediación para la mejora de la convivencia (Presentación PPT)
• Ayudantes del recreo. 2ºE.S.O.
• Elección ayudantes
• Formación ayudantes
• Taller formativo-comunicación positiva

Materiales para profundizar.....

Acta de elección.

Trabajamos las normas de convivencia en el aula.

Es domingo 18 de septiembre de 2016.  Buen paso lleva el mes “septiembre es frutero, alegre y festero”.

“El Maestro podía ser enormemente crítico cuando pensaba que la crítica era necesaria. Pero, por sorprendente que pueda parecer, nadie tomaba a mal sus reprimendas. Cuando alguien le preguntó la razón de ello, el Maestro respondió: «Todo depende de cómo lo haga uno. Los seres humanos son como las flores: abiertas y receptivas al manso rocío, pero cerradas y reacias al violento aguacero».

(Tony de Melo)

“Estamos en este mundo para convivir en armonía. Quienes lo saben no luchan entre sí”.

 Buda.

Interesante vídeo de motivación sobre la importancia de la convivencia.

Nadie pone en duda que el buen clima escolar está relacionado directamente con el éxito académico, así como que el fomentar las relaciones personales entre los miembros de la comunidad educativa ha de convertirse en un objetivo prioritario del sistema educativo actual,  aparte, por supuesto,  de ser una de las competencias clave que hemos de procurar desarrollar en nuestros jóvenes. El desarrollo de la  “Competencia social y ciudadana”, entre otras, hace posible comprender la realidad social en que se vive, procura que los jóvenes aprendan a cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, de manera  que puedan llegar a comprometerse y contribuir a su mejora.

Normas de aula y proactividad, hacia la disciplina positiva.

VI Campaña para la mejora de la convivencia en los centros escolares ... aportan en él muchas y buenas ideas para la gestión del día a día en el aula, así como otras cuestiones…

 IMPRESCINDIBLE.

LINK DE DESCARGA DEL MANUAL

Otras web que recomendamos.

Muy interesante web sobre normas de convivencia en el aula. Actividad planteada para que los alumnos conozcan y valoren la importancia de las normas…..

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14457

Cien  medidas para mejorar la convivencia en los centros educativos.

http://www.anpealmeria.org/Descargas/100%20medidas%20para%20mejorar%20la%20convivencia%20escolar.pdf

Actuaciones para el impulso y mejora de la convivencia escolar en las comunidades autónomas.

http://www.mecd.gob.es/dctm/ministerio/educacion/sistema-educativo/politicas/mejora-convivencia-escolar/informeconvivencia1-06-11-web.pdf?documentId=0901e72b8112ed73

La convivencia escolar: Programas y estrategías.

http://www.leioa.net/vive_doc/guia_convivencia_cast.pdf

Propuestas y experiencias para mejorar la convivencia.

http://www.lavirtu.com/eniusimg/enius4/2004/10/adjuntos_fichero_29339.pdf

Programa de mejora de la convivencia en los centros educativos de Palencia.

http://apepalen.cyl.com/conviven/convivencia.PDF

REVISTA CONVIVES Nº 15. EN CONVIVENCIA, NOS FUNCIONA...

"No puedes guiar el viento, pero puedes cambiar la dirección de tus velas".

Proverbio chino.

PRESENTACIÓN 
En convivencia, nos funciona 
Àngels Grado y Pedro Mª Uruñuela Nájera 

ARTÍCULOS 
Innovación educativa y transformación social. Claves de una innovación educativa transformadora. Julio Rogero Anaya 
Simplifica tu escuela. María Carme Boqué Torremorell 

EXPERIENCIAS 
La educación emocional, eje vertebrador de la convivencia. CEIP Carmen Hernández Guarch. Tres Cantos 

El cine, hilo conductor. Equipo directivo del CEO Villa de Autol. Autos 

Los raíles de un sueño. IES Almina. Ceuta 

El colegio de todos y de todas. CEIP La Biznaga. Málaga

Creando comunidad, una herramienta preventiva. CEIP Rafal Vell. Palma de Mallorca 

Cibermentoría: un servicio de apoyo entre iguales para la gestión de la convivencia en las redes sociales. IES Parquesol. Valladolid e IES Fin do Camino. Fisterra 

El trabajo de la convivencia 
Alumnado del IES Almina. Ceuta 

Conduce la educación                                       

AMPA La Joya. IES La Mojonera. Almería   
                    
La construcción de la PAZ en la comunidad
educativa. Gabinete provincial de Asesoramiento sobre Convivencia e Igualdad. 
Delegación Territorial de Educación. Almería 

ENTREVISTA a... Juan de Vicente Abad 

Detección y Prevención del maltrato infantil.... guías.

"Más allá del dolor y la alegría, la dignidad de ser".  Marguerite Yourcenar

Detección y prevención del maltrato infantil desde el centro educativo guía para elprofesorado

Este material va orientado a conseguir que los profesionales de los centros educativos:

• Adquieran unos conocimientos teóricos básicos sobre protección de la infancia y maltrato infantil.

• Aprendan a detectar signos de maltrato o abuso en los niños y en sus familias.

• Conozcan los procedimientos a seguir en caso de detectarlos.

Enlace.

Guia Protocolo Maltrato

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Protocolobásico de intervención contra el maltrato infantil en el ámbito familiar.

Este Protocolo, consensuado en el Pleno del Observatorio de la Infancia el 9 de julio de 2014, es el resultado de la  actualización del trabajo realizado en el año 2007 por el Observatorio de la Infancia, Protocolo Básico de Intervención contra el Maltrato Infantil, que constituyó un gran avance en ese momento. Este nuevo instrumento se circunscribe al maltrato en el ámbito familiar, estando previsto que otras modalidades de maltrato infantil sean tratadas de manera específica. Así, la dimensión familiar se recoge en el título del nuevo documento e incorpora formas de violencia contra las niñas tales como la mutilación genital femenina o los matrimonios forzados.

Enlace.

HOJA DE NOTIFICACIÓN EN CASO DE RIESGO Y MALTRATO INFANTIL EN EL ÁMBITO ESCOLAR

La Mesa de Salud del Ayuntamiento de San Sebastián de los Reyes de Madrid, ha elaborado un documento, hoja de notificación en caso de riesgo y maltrato infantil en el ámbito escolar, desde nuestro punto de vista, muy interesante y completo para notificar situaciones de riesgo y maltrato infantil  a los Servicios Sociales Municipales.

Novedoso anuncio contra el maltrato infantil con mensaje oculto para niños...

Enlace.

Impresionantes videos de UNICEF contra el maltrato infantil

Guía no sexista. "No te líes con chicos malos"....

"La educación no es la respuesta a la pregunta. La educación es el medio para encontrar la respuesta a todas las preguntas".

 William Allin.

Enlace

Guías no sexistas dirigidas a chicas.  No te líes con chicos malos.

Dinámicas de Grupo...

  

“Las fortalezas están en nuestras diferencias, no en nuestras similitudes”

Stephen Covey.

Son muchas las ideas que vienen a nuestra mente cuando reparamos en el importante potencial del trabajo en grupo y de la motivación necesaria para romper las tendencias que arrastramos sobre factores individuales que prevalecen por inercias naturales.“Trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados” es uno de los dichos más escuchados en casi todas las organizaciones. Sabemos, por otra parte, que el trabajo en estas dinámicas aportan numerosos beneficios emocionales y psicosociales tanto en el  individuo como en el grupo; crean identidad, favorecen las relaciones interpersonales, superan barreras e inhibiciones , favorecen y desarrollan aspectos lúdicos muy benefeciosos para el desarrollo del grupo,  fortalecen lazos relacionales, mejoran la convivencia.... en definitiva, permiten al individuo y enseñan a convivir en el respeto y la tolerancia hacia el resto de los compañeros.

…..En este sentido, consideramos muy interesante compartir   el trabajo que la Consejería de Educación de Canarias publicó en 2011 sobre dinámicas de grupo; en este documento aparte de ofrecer una  completa recopilación sobre  dinámicas de grupo, también se detalla en qué consiste cada técnica y el propósito para el que podrían ser útiles. Te animamos a consultar algunas de esas dinámicas para favorecer el aprendizaje cooperativo, el trabajo por proyectos, la coordinación con tus compañeros... seguro que alguna enriquece tu labor docente.

 Consulta y descarga el pdf AQUÍ.

Otros enlaces sobre Dinámicas de Grupos.

24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes.  Muy interesante el documento; muy buen planteamiento pedagógico para trabajar con adolescentes.

Técnicas dinámicas.

Material Universidat Ouberta Catalumya

Manual de Técnicas y Dinámicas.

Aprendiendo a convivir.

“El Maestro podía ser enormemente crítico cuando pensaba que la crítica era necesaria. Pero, por sorprendente que pueda parecer, nadie tomaba a mal sus reprimendas. Cuando alguien le preguntó la razón de ello, el Maestro respondió: «Todo depende de cómo lo haga uno. Los seres humanos son como las flores: abiertas y receptivas al manso rocío, pero cerradas y reacias al violento aguacero».

(Tony de Melo)

“Estamos en este mundo para convivir en armonía. Quienes lo saben no luchan entre sí”.

 Buda.

Interesante vídeo de motivación sobre la importancia de la convivencia.

Nadie pone en duda que el buen clima escolar está relacionado directamente con el éxito académico, así como que el fomentar las relaciones personales entre los miembros de la comunidad educativa ha de convertirse en un objetivo prioritario del sistema educativo actual,  aparte, por supuesto,  de ser una de las competencias clave que hemos de procurar desarrollar en nuestros jóvenes. El desarrollo de la  “Competencia social y ciudadana”, entre otras, hace posible comprender la realidad social en que se vive, procura que los jóvenes aprendan a cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, de manera  que puedan llegar a comprometerse y contribuir a su mejora.

Normas de aula y proactividad, hacia la disciplina positiva.

VI Campaña para la mejora de la convivencia en los centros escolares ... aportan en él muchas y buenas ideas para la gestión del día a día en el aula, así como otras cuestiones…

http://www.educacion.navarra.es/documents/57308/57741/Normas_aula.pdf/9aa3e57c-30c0-4978-bed4-9a30b80c6a81

Otras web que recomendamos.

Muy interesante web sobre normas de convivencia en el aula. Actividad planteada para que los alumnos conozcan y valoren la importancia de las normas…..

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14457

Cien  medidas para mejorar la convivencia en los centros educativos.

http://www.anpealmeria.org/Descargas/100%20medidas%20para%20mejorar%20la%20convivencia%20escolar.pdf

Actuaciones para el impulso y mejora de la convivencia escolar en las comunidades autónomas.

http://www.mecd.gob.es/dctm/ministerio/educacion/sistema-educativo/politicas/mejora-convivencia-escolar/informeconvivencia1-06-11-web.pdf?documentId=0901e72b8112ed73

La convivencia escolar: Programas y estrategías.

http://www.leioa.net/vive_doc/guia_convivencia_cast.pdf

Propuestas y experiencias para mejorar la convivencia.

http://www.lavirtu.com/eniusimg/enius4/2004/10/adjuntos_fichero_29339.pdf

Programa de mejora de la convivencia en los centros educativos de Palencia.

http://apepalen.cyl.com/conviven/convivencia.PDF